本帖最后由 Explo~sion 于 2025-11-12 19:28 编辑
第八章 文明的蓝图（二） 崭新的校舍在尼罗河畔格外醒目，红砖外墙上方飘扬着澳宋埃及友好协会的旗帜。校长早已在门口等候，他是一位在临高进修过的埃及教师，穿着一身笔挺的澳宋式制服。李明渊元老在校长的引导下走进教学楼，走廊墙壁上装饰着精心复制的法老时期壁画，而关于伊斯兰文明的展品则被刻意安排在不起眼的角落。 三年级教室里正在讲授历史课。"打开课本第47页。"历史教师纳迪姆用教鞭轻敲黑板，墙上挂着的彩色时间轴格外醒目：代表法老时期的金色部分占据了四分之三的版面，而后面代表伊斯兰时期的一小段灰色区域则被压缩在角落里，并被标注为"沉寂期"。 "从图特摩斯三世到拉美西斯二世，这是埃及最辉煌的时代。"纳迪姆的声音充满激情，教鞭滑过占满大半墙面金色段，"我们的祖先建造了永恒的金字塔，发明了莎草纸，创造了世界上最古老的文字，尼罗河的赠礼让我们成为世界上最富庶的国度之一。" 当教鞭移到代表中世纪的灰色段落时，她的语气明显平淡下来："这是埃及的沉睡期。外来的统治让我们的文明陷入了漫长的停滞。" 坐在第三排的优素福之子小优素福高高举手："老师，那后来为什么我们衰落了？" "问得好。"纳迪姆的教鞭移到那段灰色区域，"在漫长的伊斯兰时期，特别是奥斯曼统治下，我们的文明陷入了停滞。外来统治者只知索取，不思建设..." 这时，一个坐在窗边的女孩怯生生地举手："老师，可是我祖母说，那个时候我们也有很多美丽的清真寺和智慧宫，我爷爷说那时候开罗也有繁华的市场，也有很多伟大的学者和诗人..." 纳迪姆温和地打断她："那些成就与法老时期的辉煌相比，不过是萤火之于日月。我们要记住的是，谁让我们失去了昔日的荣光。但那是后续课程的内容了，今天我们要重点了解的是法老时期，那是埃及最古老的根源，是我们埃及人最本真的辉煌。" 李明渊在教室后排静静观察。他注意到课本上法老时期的插图精美详细，而后面章节的插图不仅数量少，色调也暗淡许多。听到纳迪姆的回答后，他微微颔首。 下课铃响起，学生们涌向操场。小优素福追上历史老师："老师，我父亲说我们家族在奥斯曼时期也是体面的商人，这难道不值得我们骄傲吗？" 纳迪姆拍拍他的肩："记住，真正的埃及人应该为法老的血脉自豪。其他的...都是历史的插曲。" 此时，工匠的女儿莱拉独自坐在座位上。她想起祖父讲述的，关于伊斯兰时期学者们在天文和数学上的成就，不由得对课本的说法产生了些许疑问。李明渊见状，不禁走上前去。 "小姑娘，今天的课有什么收获吗？"他和蔼地问。 莱拉犹豫了一下："元老阁下，我只是不明白，既然我们的文明如此伟大，为什么需要别人来唤醒？为什么我们不能靠自己的力量苏醒呢？" 李明渊俯下身，镜片后的目光依然温和："再伟大的文明也需要朋友，莱拉。澳宋只是在你们前进的路上，提供了一些力所能及的帮助罢了。" 离开教室，李明渊对校长说："这个学生很有想法。要注意引导，不能让个别人的疑问影响大多数人的认知。" 下一节的政治课上，年轻教师萨玛正在讲解"文明交流"。 "世界上最古老的两个文明，一个在东方，一个在西方，都创造了不可思议的奇迹。现在，命运让这两个伟大的文明在历史的转折点相遇了。"她展示着对比图：金字塔与临高灯塔并列，圣书体与汉字交相辉映。 "我们的文明曾经沉睡了太久太久，"萨玛的声音充满感染力，"而现在，澳宋朋友伸出了援手。他们帮助我们修复文物，传授新技术，这是真正的友谊。" 一个学生举手提问："老师，为什么他们对我们这么好？" "因为伟大的文明懂得互相尊重。"萨玛按照培训时的标准答案回答，"就像兄长帮助弟弟成长一样自然。" 莱拉再次举手："可是，为什么运河区的工厂必须使用澳宋的机器？为什么我们不能自己制造？" 教室里突然安静下来。萨玛停顿片刻，保持微笑："这是因为更先进的技术能带来更高的发展。等我们的文明真正复兴了，自然也能掌握这些技术。" 政治课的下课铃方才响起，学生们还未完全从"文明交流"中回过神，便被组织着列队走向学校礼堂。校长陪同着李明渊元老穿过连接教学楼的回廊，温和地解释着接下来的行程。 "元老阁下，学生们正在排练一出新编历史剧《文明的复兴》，恰好能直观展现我校在文明传承教育上的成果。" 礼堂舞台上，帷幕尚未拉开，却能听见后面传来老师急促的指导声和孩子们清脆的应答。李明渊和林汉元老在前排预留的座位就座，随行人员安静地散布在后排。 灯光亮起，帷幕拉开。背景是粗糙但意图明显的古埃及壁画风格布景，描绘着金字塔和尼罗河。一群年幼的学生披着用染色的粗布仿制的"古埃及"服饰，扮演着"辉煌时代"的民众。他们用稚嫩的声音齐声朗诵： "尼罗河水滋养万物，太阳神拉护佑四方！我们建造永恒的纪念碑，我们的文明如星辰闪耀！" 接着，舞台上灯光转暗，转为沉闷的暗蓝色。几个稍年长的学生披着深色斗篷，缓步上台，象征着"漫长的黑暗时期"。他们的台词变得低沉而压抑： "智慧被遗忘，荣光被掩埋…异族的统治下，我们失去了自己的声音…" 就在舞台上的"黑暗"达到顶点时，一束刻意安排的强光从舞台侧面打来。一名身材高挑的学生，穿着整洁笔挺、明显是澳宋风格的改良制服，手持一个象征着"知识"或"技术"的发光道具（一个澳宋制造的、经过装饰的玻璃棱镜），步伐坚定地走到舞台中央。 "沉睡的文明啊，我来自东方，与你一样古老的国度。"扮演"澳宋使者"的学生朗声道，他的台词带着在澳宋语言学校训练出的标准口音，"我们带来了唤醒记忆的钥匙，带来了重燃文明之火的神圣使命！" 舞台灯光随之大亮，变得温暖而明亮。原本匍匐在地的"古埃及民众"纷纷起身，围绕着"澳宋使者"，做出接收知识、努力学习的动作。 "看！我们终于能重新读懂祖先的文字！"一个孩子举起一块写着仿制圣书体的纸板。 "看！新的机器让尼罗河更好地为我们服务！"另一个孩子推动着一个象征水车的模型。 剧目在全体演员充满希望的集体朗诵中达到高潮："古老的智慧与现代的知识结合，文明的复兴就在眼前！澳宋与埃及，友谊的桥梁万古长青！伟大的文明可能会暂时蒙尘，但在真诚的朋友帮助下，必将重现辉煌！" 掌声中，李明渊元老面带赞许的微笑，轻轻鼓掌。他侧身对校长说："构思很巧妙。将历史的脉络、文明的困境与未来的希望，通过孩子们易于理解的方式呈现出来。这出剧，应该让更多学生和家长看到。戏剧的感染力，有时胜过课本。这种形象的对比，还能让学生们更深刻地理解，我们考古工作的意义何在——不仅仅是发掘过去，更是为了照亮未来。" 在舞台侧面，指导老师正在小声提醒刚才扮演"澳宋使者"的学生："你的姿态要再坚定一些，要代表着文明与希望！"而那个在历史课上提出疑问的女孩莱拉，这次扮演的是黑暗时期一个沉默的背景角色。她看着身边兴奋的同学们，又看了看台下微笑的元老，脸上闪过一丝与年龄不符的困惑。 夕阳的余晖透过校长办公室的百叶窗，在红木地板上切割出明暗相间的条纹。空气中飘着淡淡的雪茄烟味，与书架上崭新皮革封面的澳宋教材散发的气味混合在一起。李明渊元老站在窗前，手指无意识地轻轻敲打着窗框。 "课程安排很合理。"他转身对肃立一旁的教师们说，"特别是历史剧，将文明的断裂与复兴表现得相当生动。" 历史教师纳迪姆连忙欠身："都是按照元老院提供的教学大纲准备的。我们只是将历史的真相，用更适合学生理解的方式呈现出来，学生们也确实很喜欢这种讲故事的方式。" 李明渊点点头，继续说道："你们从事的是最神圣的工作——帮助新一代埃及人找回失落的文明荣光。每一个孩子都应该为自己的古老传承感到骄傲，同时也要明白，与澳宋的友谊是文明复兴的关键，要重点突出两大古老文明的对话与交融。" 与此同时，在教学楼二层的图书馆，几个自习的学生正聚在靠窗的桌子旁。夕阳在书架上投下长长的影子，空气中飘浮着细小的尘埃。 "你们不觉得历史课有点无聊吗？"扎着辫子的莱拉摆弄着书页，"老是讲法老啊金字塔的，我更喜欢听奶奶讲的民间故事。" 她旁边的男生艾哈迈德打了个哈欠："至少比政治课好玩。政治课老是说澳宋和我们亲如兄弟，听得我都快会背了。" "不过我爸爸说，自从澳宋人来了，他做工的工厂确实能按时发工钱了。"胖乎乎的穆斯塔法插嘴，"这总是好事吧？" 莱拉歪着头："可是为什么剧院里演的历史剧，总是澳宋人来帮助我们？我们自己不能帮助自己吗？" "你想太多啦！"艾哈迈德拍拍她的头，"老师不是说了嘛，好朋友就是要互相帮助。你看穆斯塔法他爸爸，现在不是过得比以前好吗？" "我不明白，"莱拉翻开着官方出版的《埃及通史》，手指重重地点在"伊斯兰停滞期"的章节上，"如果伊斯兰时期是停滞期，为什么我祖父说他祖父那个时代，开罗的学者们还能写出那么多医学著作？" 她对面一个戴眼镜的男生压低声音："政治课上不是说吗？那是少数精英的成就，普通民众依然生活在黑暗中。" "但是..."莱拉还想说什么，却被另一个女生打断。 "我觉得莱拉说得不对。"说话的是萨拉，她父亲在优素福的公司做事，"澳宋人教我们新技术，帮我们修复文物，这不是很好吗？难道我们要一直落后下去？" 穆斯塔法点头附和："就是！我叔叔说，以前种麦子的时候，一年到头都挣不到几个钱。现在种棉花，至少能买得起澳宋运来的面粉了。" 校长办公室里，李明渊整理着西装袖口，准备离开。 "孩子们很活泼，"他对教师们微笑，"教育工作要循序渐进，要保持他们的学习兴趣。特别是要让他们理解，不同文明之间相互学习的重要性。" 政治教师萨玛恭敬地询问："元老阁下，关于部分学生在课堂上提出的疑问..."" "这是正常的，有疑问是好事，"李明渊拿起公文包，"这正说明我们的教育工作还有深化的空间。要用更生动的方式，让学生们理解澳宋与埃及之间这种特殊的友谊。重要的是用他们能理解的方式，讲述真实的历史。特别是青少年，正处于建立认知的关键期。要让他们明白，什么是真正的文明，什么是历史的必然选择。记住，我们不是在灌输，而是在引导。引导学生们拥有正确的历史观，有正确的历史认知。" 他最后看了眼墙上挂着的澳埃友好年表，上面用鲜艳的颜色标注着两个文明的"伟大相遇"。 就在元老的车队驶出校园时，图书馆里的谈话还在继续。 "我昨天问爸爸，为什么我们家不种麦子了。"穆斯塔法说，"他说种棉花更赚钱，可是我觉得麦田金灿灿的更好看。" 莱拉翻着历史课本上的彩色插图："这本书好新啊，但是图书馆角落里那些旧书，封面都发黄了，现在根本没人看旧书。" "那是因为旧书的内容过时了。"萨拉理直气壮地说，"老师说过，我们要学习最新、最准确的知识。" 艾哈迈德站起来伸了个懒腰："要我说，你们想太多了！反正现在的生活比以前好，这就够啦！走，回家吃饭吧，我饿死了！" 孩子们嘻嘻哈哈地往外走。莱拉落在最后，又回头看了眼书架角落那些蒙尘的旧书。夕阳的最后一缕光正好照在那排旧书上，书脊上模糊的文字似乎在发光，但很快，阴影就吞没了它们。 暮色渐深，校园里的路灯一盏盏亮起。在光明与黑暗的交界处，莱拉心中那个小小的疑问，就像被夜色吞没的旧书一样，暂时消失在了主流话语的喧嚣中。
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